Actividades finales del Tema 3

Pág. 55

1.-Identifica en los siguientes ejemplos de que agente económico se trata.

  - El instituto o colegio en el que estudias. Sector Público
  - Un concesionario de coches. Empresas

  - El ayuntamiento de tu pueblo o ciudad. Sector Público

  - Carlos, estudiante de medicina. Familias

  - Correos. Sector público

  - Un gran supermercado. Sector público

  - La oficina del INEM de tu localidad. Empresas

  - La familia del ministro de economía y hacienda.  Familias

  - La Consejeria de Educación de tu comunidad. Empresas


2.-¿Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias?¿Crees que siempre se cumple?
    - Las familias tienen que sastisfacer sus necesidades con unos ingresos de la manera más rentable posible. 
    -  No, porque muchas veces se gasta mas de lo que se puede.


3.-Explica cuál es la fubción básica de las empresas y que necesitan para llevarla a cabo.
     - La función básica de las empresas es producir bienes y servicios con el objetivo de conseguir máximos beneficios


4.-Señala ejemplos de fallos del mercado y explica como puede resolverlos el sector público.
   - Ingresos y riqueza se reparten desigualmente, no es siempre eficiente (cuando no hay competencia falla), las economias de mercado son inestables,  


5.-¿Por qué establece impuestos el Estado?¿Qué función social tiene?
   - Para poder cubrir gastos público, seguridad social


6.-En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviendote de ejemplos, explica por qué actúan asi. 
   - Por ejemplo la Coca Cola que es una marca muy famosa es de empresa privada y este indica a cuanto se vende y como, supongo que pasará los mismo con diversas marcas.


7.-Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa normalmente hay que pagarlos en el mercado. ¿Cuáles crees que son las razones?
  - La ropa y los alimentos; para fabricar la ropa ha sido necesario un complicado proceso de producción que conlleva a gastos con la comida tambien pasa lo mismo en caso de la carne hay que criar al animal y despues matarlo y en caso de las frutas y hortalizas el agricultor tiene que estar un tiempo cuidadando los cultivos, en resumen todo esto ha costado tiempo y dinero. En caso del parque y la biblioteca; el parque es para visitarlo esta abierto a todo el mundo, es un lugar tranquilo para pasar el tiempo y llevar a los peques, y la biblioteca es para ayudar a gente que no se los puede comprar a conocer lo que son los libros, invitarle a leer y conocer lo que es. En resumen los de arriba son bienes de consumo y los otros son un sector público que no se agota.


8.-Las familias reciben ingresos o rentas diferentes fuentes. Explica cada una de ellas señalando ejemplos.
   - Del trabajo, una persona va a su lugar de trabajo y al final del mes recibe su salario. Pedro va a trabajar a una empresa de coches. Despues de realizar esa acción durante un mes cobra.

   - Tambien de la devolución de la renta. Pagas los impuestos y mas tarde te devuelven algo.

9.-Explica las diferencias entre mercados de productos (bienes y servicios) y los mercados de factores, especificando quiénes y qué ofrecen y quiénes y qué demandan.
   - Que el mercado de productos fabrica los bienes y servicios para que se lo compren y el mercado de factores es donde se realizan operaciones de compra-venta de tierra trabajo y capital.


10.-¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por que se utilizan las palabras "flujo", "circular" y "renta".
    -  Es un flujo de pagos de las empresas a las familias, a cambio de trabajo y otros factores productivos, y flujo de pagos de las familias a las empresas a cambio de bienes y servicios.
   - Flujo por que va continuamente hacia alli.
   - Circular por que va formando una cadena circular unos dan a otros y esos a unos y asi sucesivamente.
   - Renta por que va con el dinero.


11.-En relación con los tre sistemas económicos que conoces. Contesta a las siguientes cuestiones:
    - Quién es el propietario de los medios de producción en cada uno de ellos. 
        - El mercado

        - El estado

        - Mercado y estado

    - Quién toma las decisiones económicas.
       - En la economía de mercado las deciones económicas las toman las empresas y los consumidores a traves de los precios.

       - En el sistema de planificación central es el Estado.

       - En el sistema de economía mixta el mercado y el Estado. 
    - Cómo se fijan los precios.
       - Según la oferta y la demanda

       - Lo que mande el estado

       - Segun oferta y demanda y estado.

    - Qué funciones cumple el estado.
       - Ninguno

       - Fijar precios e indicar que se vende.

       - Ayuda cuando hace falta.

    - Señala ejemplos de países que en la actualidad siguen estos sistemas. 
       - Economía planificada Cuba 

       - Economía de mercadoBrasil

       - Econoía mixta Estados Unidos

12.-Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por que no existe flujo circular de la renta en esta relación.

    - Porque si es "voluntario" y además trabaja en una ONG no va a ganra dinero porque lo hacen por caridad y ayudar a otras personas lo que reciben las ONG son donativos de la gente.

13.-¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sistemas económicos que conoces?

    - Producir más o menos ordenadores. Mercado

    - Conceder becas. Sector público

    - Ir de vacaciones. Familias

    - Comprar un nuevo coche. Familias

    - Trabajar más o menos horas. Empresas

    - Dar subvenciones a las empresas. Estado

       

14.-¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta?¿Cuáles son las ventajas de este sistema?

    - Porque no hay que depender siempre de lo mismo si el mercado va mal siempre le va a echar una manita el estado, esa economía tiene lo mejor de las otras dos.  

  

15.-¿Cómo cambiarias las frases de las imágenes para que el mensaje fuera el contrario?
     - 1º le daría la vuelta a las imágenes y empezarái por la de los objetos.
        *  No trabajando nada...
        * ...Sin pagar durante toda mi vida no he conseguido...

        * ...nada de nada sino que lo he perdido, para quedar...

        * ...Sin nada de lo que disfrutar.


Pág. 56

16.-Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

  Con las proteínas de los peces capturados en la costa sudamericana del Pacífico podría alimentarse a los niños desnutridos del Tercer Mundo, pero la mayor capacidad de compra las desvia hacia los paises ricos, donde se utilizan para alimentar al gando que proporcionará una carne suculenta.

a) ¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen del mismo?
        - Se toman en el sistema de mercado o sistema capitalista.
b) ¿Qué mecanismos introducirías para que estas situaciones no se produjeran? 
        - Pues la venta a los paises ricos algo más reducida para asi poder ayudar a los del tercer mundo.

17.-¿A qué se refiere A. Smith con su idea de "la mano invible"? ¿Cómo describe su funcionamiento?
       - Como una forma de describir el milagroso funcionamiento de los mercados.
       - Si hay muchas personas que demandan determinado producto, aumentan sus ventas y quizá tambien  sus precio.

18.- ¿En qué consistió basicamente la aportación de Keynes a la economía?¿Coínciden con esta visión todos los economistas en la actualidad?
     - Utilizar conjuntamente las señales del mercado y las directrices del Estado para resolver los problemas económicos.
     - No.

19.- ¿Cuál es el objetivo de las empresas privadas?¿Y el de las empresas públicas?¿En qué se diferencian los objetivos que persigue un directivo de una fábrica de jabones de los de un directivo del Instituto Nacional de Estadistica?
   - 
   - Son empresas creadas por el gobirno para prestar servicios públicos     
   - Pues en que el objetivo del jefe de la fábrica de jabones será aumentar su producción para ganar más dinero mientras que el de estadistica será sacar buenas estadisticas de las cosas. 


20.-En las economias mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado debería hacer más cosas en economía, pero pocos están dispuestos a pagar más impuestos para que se hagan.

¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que las necesiten?¿De donde deberían conseguirse los recursos para conseguirla?

      - Si claro que deberian dar viviendas más asequible para los que no llegan a más.

      - Que lo pague el estado.

 

21.-Observa la imagen y comenta las ideas que se reflejan en ella.
En los últimos años, las familias españolas están cada día más endeudadas por compras a plazos, préstamos hipotecarios, etc. ¿Qué factores crees que han llevado a esta situación y que consecuencias puede tener en el futuro?
   - En la imagen se puede ver a una mujer encadenada a un regalo y arriba pone cadena perpetua, creo que simboliza que esta atada a una deuda por pago a plazos o préstamo. Esto pasa por que la gente quiere cosas y cree que va a poder pagarlas pero no les funciona el futuro puede tener diversos problemas y la retirada del dinero que se debe de la nómina hasta haber pagado la deuda.

23.- A partir de las siguientes informaciones, identifica los agentes económicos que intervienen, así como el mercado en el que actuan, y representa graficamente el flujo circular que se establece entre los agentes.
    - Carmen compra un frigorífico en una empresa de electrodomésticos.
        - Familia a empresa -> Economia doméstica y mercado de productos
    - El Ayuntamiento presta el servicio de recogida de basuras y cobra por ello un impuesto.
        - Sector público a familias
    - Unos grandes almacenes han vendido todas sus existencias en rebajas.
        - Empresa a familias - mercado de productos y economia doméstica
    - Una entidad bancaria contrata trabajadores para sus nuevas oficinas.
        - Mercado de factores
    - Una empresa paga sus impuestos a Hacienda.
        - Sector público  empresa
    - Juan recibe un préstamo del banco. 
        - Empresa - economia doméstica - mercado de productos


24.-¿Cuáles son las principales relaciones entre el sector público y las familias?¿Y entre el sector público y las empesas. Representa gráficamente estas relaciones.

 25.-Elabora un cuadro resumen de las principales escuelas de pensamiento económico.

  
26.-Los bancos informan a sus clientes de los movimientos que ha habido en sus cuentas a través de un extracto similar al del siguiente cuadro. Elabora una plantilla semejante para llevar una sencilla contabilidad de la economía de un joven que trabaja y quiere saber de cuánto dinero dispone en cada momento.
a)¿Cuál es el saldo después de estas operaciones?
b)Averigua que son los números rojos y que consecuencias tienen.

   

   - Los números rojos indican que debes dinero al banco

Actividades finales Tema 2

1.-Elabora un cuadro como este y complétalo indicando los factores de producción que se necesitan para producir los bienes que aparecen en él.
   - Pan.  Tierra: Trigo
              Trabajo: las personas que lo hacen
              Capital: Máquinas

  - Sillas. Tierra: La madera del árbol
              Trabajo: Trabajadores
              Capital: Máquinas

  - Pantalones. Tierra: El material necesario para hacerlo (ej: algodón)
                       Trabajo: Los trabajadores que se encargan de hacerlo
                       Capital: Máquinas

  - Aceite. Tierra: el aceite vegetal por ejemplo, viene de  frutos o semillas(ej: La aceituna (fruto del olivo))
                Trabajo: Las personas que se encargar de hacerlo
                Capital: Máquinas

  - Carreteras. Tierra: El material para hacer la calzada
                       Trabajo: Trabajadores
                       Capital: Máquinaria

  - Hospitales: Tierra:
                      Trabajo:
                      Capital:


2.-¿Podrías encontrar alún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido alguno de los factores de producción estudiados?¿Cuál? Razona tu respuesta. 




3.-Relaciona, en un escrito la utilización del factor de producción tierra y  el problema ecológico.
   - Con tierra queremos englobar todos los materiales que se extraen de la naturaleza como mineros,  agricolas, ganaderos, etc y si hay un problema ecológico puede afectar a las materias primas que son necesarias para la producción es decir al factor de producción tierra.

4.-Si un país no produjese ningún bien de capital, ni tuviese capacidad para comprarloen el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo, ¿crees que esto podría afectr a la productividad final de la nación?¿Qué sucedería a medio y a largo plazo con los bienes de capital ya existentes?
   - Si. Que se harían viejos e inservibles o bien escasos.

5.-Explica las distintas razones por las que la división técnica  del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos.
   - Porque cada obrero está especializado en una tarea y en un lugar grande con varias personas especializadas en una tarea es más facil y rápido realizar el trabajo.
  

6.-¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso económico, interdependencía, comercio, mercado y dinero.
   - Todas estan relacionadas, gracias a la división técnica del trabajo en la cual cada uno se divide el trabajo en una única función la productividad aumento bastante de lo que esto ayuda a progresar económicamente a de dependencia de otras sociedades tambien, la interdependencia, eso puede afectar al comercio si no va bien, este no tiene que vender. El mercado se rige por la oferta y la demanda si no hay no funciona y por lo tanto no hay dinero que es el recurso que utilizamos para comprar.

7.-Analiza las siguientes afirmaciones e identifica aquellas que se refieren a proposiciones positivas y las que se refieren a proposiciones normativas.
   a)Cuando el precio de un bien aumenta, la cantidad demandada de ese mismo bien disminuye.
       - Proposición positiva
   b)Se deberían controlar con mayor severidad las consecuencias sobre el medio ambiente de los comportamientos empresariales.
      - Proposición normativa

   c)Conocer las condiciones laborales de los empleados de las empresas productoras debería ser un determinante a la hora de comprar los productos de uan empresa u otra.
      - Proposición normativa
  d)Un incremento de los factoresde producción con los que cuerpa un determinado país hace que aumenten sus posibilidades de producción.
      - Proposición positiva

  e)Si se invierte más en investigación y desarrollo, aumentará el progreso tecnológico de un país.
      - Proposición positiva

8.-Explica de forma razonada y a partir de ejemplos la siguiente afrimación: El coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de producción es que se limitan a sus posibilidades de crecimiento futuro.
   - Dedicar más a producción el crecimiento es futuro no actual.


9.-¿Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es limitada?¿Qué factores determinan el límite y por qué?
   - Porque cada año varia. En eso influye la cantidad de capital, oferta y demanda y los problamas que puedan tener.

10.-Reflexiona sobre tu manera de estudiar. ¿Crees que lo haces de una manera eficiente?¿Cuáles son tus fallos a la hora de lograr la eficiencia?¿Cuáles crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento?
   - No.
   - No me concentro bien, me distraigo facilmente, no hago pausas...
   - Pues irme a un lugar sin ruido para no distraerme, hacer alguna pausa para descansar y hacerlo con ganas.

11.-A partir de estas dos ilustraciones, explica los cambios que observas en ellas en cuanto a sistemas de producción.
   a)¿Utilizan el mismo porcentaje de factores en una y en otra?
      - En la 1ª la producción es artesanal echa a mano por una persona y en la 2ª es una cadena de montaje echo por máquinas más que nada.
   b)¿Que factores son más utilizados en cada una de las imagenes?
      - En la 1ª el factor de producción trabajo y en la 2ª el factor de producción capital.
   c)¿Cuál de los dos casos crees que tendrá más productividad?
      - La 2ª porque se hace con máquinas en un lugar grande y en cadena por lo tanto produce más.
   d)¿Cuál es el factor que diferencia la productividad entre uno y otro?
      - Que en uno es a mano y en el otro con máquinas.

12.-Lee el texto y responde a las cuestiones.
   La falta de personal cualificado en Sudáfrica
       - En los últimos años, la falta de trabajadores cualificados en Sudáfrica ha supuesto una barrera para el crecimiento de la economía del país. Tres factores han determinado esta carencía: el impacto del sida en la población adulta, los controles para limitar la imigración de trabajadores cualificados y el deterioro de la educación, que ha privado a los estudiantes de una formación adecuada a las necesidades del mercado. La falta de profesionales cualificados ha repercutido (según un estudio del principal banco del país) en una falta de productividad y ha generado carencias en la producción de bienes y sericios.
    a)¿Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacantes con personas no cualificadas para el puesto?¿Cómo repercutiría en la productividad aparente?
       - Habría un falta de productividad. Carencias en la producción de bienes y servicios
    
    b)Representa la frontera de posibilidades de producción de este país antes y después de los acontecimientos que se comentan. Razona tu respuesta.
      -

13.-Según Eurosat si se toma como media la productividad de la Unión Europea (igual a 100), la de Estados Unidos representó en el año 2006 un 135%. Dicho de otra forma, un empleado de Estados Unidos fue capaz de producir lo mismo que que uno europeo y un 35% más porque tenía mejor formación, contaba con medios más avanzados y/o estaba mejor dirigido. Dentro de la Unión Europea, España se situaba en este informe claramente por debajo de la media (93%). Ello se explica porque el gasto en investigación y desarrollo en nuestro país es solo algo más de la mitad de lo que representa la media europea. Además, el gasto público en educación alcanza solo el 72% de la media europea.
    a)A partir del informe y utilizando lo aprendido en la unidad señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividad en nuestro país.
        - La mejora de la formación de los trabajadores, utilización de máquinaria con tecnología más avanzada y mejor organización empresarial.
    b)Observa la viñeta y comenta su significado en relación con el informe de Eurosat y a la organización empresarial.
        - Es como si la unión europea este diciendole a España que es la que está por debajo de la media que tiene que ponerse en marcha y mejorar porque eso va mal.




14.-Observa estos mapas y responde a las preguntas que plantean.
   a)¿Dónde se concentra el empleo agrario?
      - En Galicia, Extremadura y Murcia es donde predomina.
   b)¿Cuáles son las comunidades con mayor volumen de empleados en el setor de servicios?
      - En Madrid, Las Islas Baleares y La Islas Canarias.
   c)¿Qué diferencias fundamentales señalarias entre los dos mapas?
      -
   d)¿Dónde se sitúa tu comunidad autónoma con respecto a la media?¿A que se debe?
      - En el caso de la agricultura en del 3 al 4,9% y en el de servicios del 60 al 65%.

15.-Las horchaterias, un sector tradicional de los servicios en la Comunidad Valenciana, se han visto modificados con la incorporación de las nuevas tecnologías en su actividad. Se trata de centros grandes en os que se atiende a mucha gente al mismo tiempo, sobre todo en verano, En muchos de ellos, los camareros toman nota del pedido con unos pequeños ordenadores y susu órdenes pasan directmanete a la barra, donde preparan las consumiciones y la cuenta; cuando el camarero vuelve a la barra después de haber realizado los pedidos de varis mesas, tienes las bebidas y las cuentas preparadas. Con todo ello se han reducido mucho los tiempos muertos de los trabajadores y los de espera de los clientes.
  a)¿La introducción de nuevas tecnologías ha supuesto en este caso un incremento de la productividad?¿Por qué?
      - Si. Porque al hacerlo asi y tenerlos preparados se reducen los tiempos de espera por lo tanto ese tiempo se puede utilizar para tener otro listo y asi, como han aumentado la velocidad ha aumentado la producción.
  b)¿Se podría medir la productividad en este caso?¿Como?
      - No sería exacta porque no viene la misma gente en dias normales que en festivos o en invierno y en verano.
  c)¿Crees que esta mejora podría afectar al número de camareros que necesita la horchatería?¿Cómo?
     - Bueno, depende si hay mucha gente y tienen que servirlo en la mesa claro que podría aumentar para poder repartir más rápido a todas las mesas y si por el contrario lo cojieran de la barra los clientes no harían falta.


16.-Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores.
  a)¿Cual es su productividad aparente?
     - Productividad = Producción        20.000.000.000.000 =  1000000
                                 nº de trab.                       20.000.000

  b)Si al año siguiente, la producción se incrementa en un 10% y la problación trbajadora en un 2%, ¿en cuanto ha mejorado su productividad?
       20.020.000.000.000 = 667333'3
             30.000.000   

  c)¿Qué circunstancias han podido influir en esa mejora?
    - Aumento de inmigración, más eficiencia, mejor tecnología


17.-Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias, ¿cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado? ¿Para que sirve conocer la productividad?
    -


18.-Considera que un país solamente produce alimentos o vestidos. Los datos de sus posibilidades máximas de producción con los recursos con los que cuenta y la tecnología que tiene son los siguientes.

    t. de alim.          vestidos     

A       0                  300.000

B      50                 280.000

C      90                 240.000

D     120                180.000

E     140                100.000

F     150                       0

a)Dibuja la frontera de posibilidades de porducción a partir de estos datos.

b)Explica como clasificarias las siguientes combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las tonelasdas de alimentos, mientras que la segunda representa los vestidos producidos: (25, 200.000) (130, 190.000) (140, 100.000)

 c)¿Qué sucedería con esta frontera de posibilidades de produccion si se introdujese una innovación tecnológica que permitiese incrementar la producción agrícola por hectárea cultivada? Representa en un gRáfico la respuesta.

D)¿Qué sucedería con la frontera de posibilidades de producción  si hubiese un desastre natural que destruyese gran parte de las infraestructuras necesarias para la producción de los dos bienes? Representa en un gráfico la respuesta.

E)¿Qué pasaría con la frontera de posibilidades de producción si llegasen muchos inmigrantes a este país para trabajar en cualquiera de los dos sectores? Representa tu respuesta con un gráfico.

   - La producción aumentaría.

f)¿Qué pasaría con la frontera de posibilidades de producción si este país recibiera importantes inversones extranjeras de capital? Representa en un gráfico la respuesta.

    - Aumentaría la producción.

g)¿Cuál es el coste de oportunidad de pasar del punto B al C?¿Y de pasar del C al B?

    - Del B al C, producir menos vestido, más alimentos.
    - Del C al B, producir menos alimentos, más vestidos

Actividades finales (Págs. 19,20,21)

Pág. 19

1.-Lee estos hipotéticos titulares de prensa y contesta a las preguntas siguientes:

    a)¿Qué tienen en común estas informaciones?

       - Que todas estas noticias son malas.

    b)¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?

       - Por ejemplo la parada de un construcción de un edificio a medio terminar.

    c)¿Crees que siempre ha sido asi?

       - Siempre ha habido problemas.

2.-¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? En ese paraíso de la prosperidad, ¿habría bienes económicos? Razona tu respuesta.

    -No, porque todo el mundo podría comprar y hacer lo que quisiese. 

    -Si, haberlos los habría pero no serian de gran importancia.

3.-Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montañaen la que no tienes absolutamente nada.

    a) Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir.

       - Comida, agua y ropa de abrigo.

    b) Haz una lista con las 10 cosas que te llevarías en la mochila.

       - Algo de comer, algunas botellas de agua, ropa, linterna...

4.-¿cómo has evolucionado las necesidades primarias y como se conciben hoy en día?¿Qué se entiende por necesidades secundarias? Clasifica las siguientes necesidades.

   -comer, viajar, ir a la moda, escuchar música, ir al médico, navegar por internet, ir a la discoteca, estar informado.

         - Las necesidades primarias son aquellas necesidades que necesitamos para vivir. Hoy en día las necesidades primarias a veces no son muy importantes pero han evolucionada para ir a mejor.

         - Las necesidades secundarias son aquellas que nos on imprescindibles sino algún capricho o algo que queremos.

        

         - comer: Necesidad Primaria                    

         -viajar: Necesidad Secundaria  

         - ir a la moda: Necesidad Secundaria        

         -escuchar música: Necesidad Secundaria

         - ir al médico: Necesidad Primaria                

         - navegar por internet: N. Secundaria

         - ir a la discoteca: Necesidad Secundaria 

         - estar informado: Necesidad primaria

5.-Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:

    a) Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría,¿coincidiría con la tuya?

       - Yo creo que no porque hace tiempo necesitaban diferentes cosas.

    b) ¿Qué necesidades básicas comunes tendriais?

         - Comer, beber,

    c) ¿Como explics las diferencias?

6.-Indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:

    a) Bienes y servicios

       - 

    b) Bienes de consumo y de producción

       -

    c)  Duraderos y perecederos

       - Un armario, una silla, un juguete    

    d) Públicos y privados

       - lugares públicos, bibliotecas  - móvil

    e) Intermedios y finales

       - madera, lana

    f) Complementarios y sustitutivo 

       - Coche y gasolina  - Lápiz y boligrafo

7.-Existen zonas en las que el agua es practicamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.

   a) ¿Sabrias nombrar otros ejemplos similares?

        - En unos lugares hay exceso de comida y en otros no hay y la gente muerre de hambre.

   b) Como consecuencia de la contaminación y del deterioro mediambiental, ¿podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?

        - No porque es un bien libre y está en cantidad, si alguna vez el aire es escaso no se podría vivir.

8.- Seguramente conocerás personas que siguen dietas para perder peso en clínicas privadas. Asimismo sabrás que en algunas ocasiones los agricultores destruyen sus cosechas. Al mismo tiempo, habrás oído o leído que en muchos países mueren de hambre miles de personas cada día.

¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?

   - Porque en algunos paises los llamados del primer mundo estan desarrollados y hay hay sobreproducción, la gente como más de lo necesario mientras que en los paises en vias de desarrollo la comida es escasa ya que no poseen los recursos necesarios para sobrevivir.

9.-¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detenimiento de otro? Describe lo que paso y señala en cada ejemplo su coste de oportunidad.

10.- En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo?

      - Podría ser ir al partido y estar con tus amigos o no ir y ahorrarte el tiempo para hacer otra cosa.

11.-Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar?¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?

      - Yo estudio para así algún poder optar a un buen empleo y poder vivir bien.

Hay muchas personas que colaboran como voluntarios en actividades humanitarias o ecológicas. ¿Cuáles crees que son sus incenticos?

      - Son ayudar a las personas (humanitarios) y ayudar al ecosistema y mediambiente (ecológistas).

12.-El pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.

    a)¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?

         - Un centro para la tercera edad. Porque los mayores tambien merecen que se les preste atención y eso les sería necesario.

    b)¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?

         - Que vendrán un monton de jovenes a utilizarla.

Pág.20

13.-Cada una de las siguientes situaciones ilustra un de los 4 principios de la perspectiva económica. Identifica en cada caso a qué principio se refiere.

   a)Una persona gana 25.000 € por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30.000 € pero trabajando una hora mas diaria. Coste de Oportunidad

   b)Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacios.

       Busca de incentivos

   c)Para decidir cuántas horas por semana va la gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio.

           - Termino de marginalidad

     d)La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no, porque te costó muy cara. Coste irrecuperable.

14.-Piensa en alguna de tus últimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que pasó utilizando los principios de la perspective económica.

     - Pues bien podría haber sido por el precio, es decir de uno caro a otro más barato o simplemente por que te das cuenta de que no lo necesitas y puedes cambiarlo por algo más útil. 

15.-Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento (limpieza,pintura) como en dotación de material (laboratorios, ordenadores,etc), y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo.

Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda para sacarle el máximo provecho posible.

    - Pues lo que yo haría sería utilizar una parte del dinero para la limpieza ya que si está en condiciones insalubres es imposible su uso, tambien compraría un poco de equipo no mucho, de momento solo unos cuantos para poder seguir adelante.

16.-¿Qué es un modelo ecconómico y para que se utiliza?¿En qué consisten los supuestos de un modelo?

    -  Una simplificación de la realidad que nos permite comprender el mundo económico más facilmente.

    - 

17.- el modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos

 eficiente en tus estudios.

      a)¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por debajo?

          - La verdad es que creo que está por debajo.

      b)¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?

          - Esforzarme más y empezar ha estudiar un poco más.

      c)¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir para desplazarte de la frontera?

          - Supongo que estudiar mucho más.

18.-Como se observaen la siguiente viñeta, la mayoría de nuestras decisiones tienen un componente económico. 

       a)Utilizando el principio de análisis marginal (comparando beneficios y costes de la decisión), explica las dudas de esta pareja y elabora la continuedad de este diálogo con tres razones favorables a tenerlo (beneficios) y otras 3 contrarias (costes). Para ello podemos suponer que están en un pais desarrollado y ambos trabajan.

                                                            - M: Mujer   H:Hombre

            -M: ¿Pero por qué?

            -H: Porque si tuvieramos uno todo se convertiría en gastos y más gastos.

            -M: Anda no digas eso que seguro que estamos muy bien.

            -H: Si claro, tendremos que comprar pañales, biberón, ropa para el bebe, etc. Dejalo ya mujer.

            -M: Venga que cuando se haga mayor nos ayudará con el dinero y cuando envejezamos nosotros nos cuidará.

            -H: Pero mientras tanto la educación, el vestirlo el darle de comer... además no tendremos tiempo para nada.

             -M: ...Dejalo contigo no se puede razonar.

         b)¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o tener un hijo se plantea de otra forma?

             - Porque asi los hijos pueden ayudar con las tareas y ayudar a sus padres incluso trabajando siendo menor de edad.

19.-Reflexiona sobre estas 2 citas en relación con los contenidos de la unidad.

     . El hombre feliz no es aquel que tiene muchas cosas, sino el que tiene pocas necesidades.

    - Esta indica que para ser feliz no tienes que tener muchas necesidades secundarias, es decir, como caprichos para ser feliz sino tener lo justo y necesario.

     .Estamos ante una transanción hacía el desarrollo integral del hombre, que no es solo Homo economicus (mero productor y consumidor), sino tambien hombre estético, ético, religioso y simplemente, gozador de sí mismo, en un empleo sensato de la vida.

    - Que el hombre no es solo el que fabrica y consume los objeto, sino que debe ser crítico de ello y penar si eso le traerá alguna consecuencia.

20.-Imagina que te toca un premio de 1000 € y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.

¿Cuál es tu coste de oportunidad de gastarte los 1000 € hoy?

   - Pues si me gastase el dinero lo que pasaría es que perdería la oportunidad de poder conseguir más dinero dentro de un año, pero así podría comprar lo que quisiese ahora, y si lo metiese en el banco perdería la oportunidad de comprar y tendría que esperar un año.

21.-Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 € y que nunca la usas. Una bicicleta similar coataría 120€ nueva, pero por la tuya de segunda mano te darían hoy 50 €.

¿Cuál es el coste de oportunidad de la bicicleta?

   - b) 50€

¿Cuál es el coste irrecuperrable?

   - c) 100€

Pág. 21

22.-Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones:

     - Juan está cansado de sus estudios y quiere abandonarlos en junio, cuando termine la ESO. Esto le causa continuas discusiones con sus padres, ya que ellos quieren que siga y obtenga alguna cualificacion profesional. Él piensa que sería una perdida de tiempo, porque sabe que en verano salen "trabajillos" que le permitirían vivir más autonómicamente y que en un futuro será capaz de conseguir un trabajo más importante en una nueva fábrica de coches que se va a instalar en la localidad. Sus padres creen que sin cualificación profesional no va a encontrar trabajo en empresas que requieren personal cualificado.

Sus padres están preocupados con sus prespectivas de empleo a medio plazo, mientras que él solo considera sus situación presente.

a) Ponte en el papel de Juan y analiza el caso expuesto ateniéndote a los siguientes pasos:

          * ¿Cuál son las decisiones que tiene Juan antes de tomar su decisión?

            - Irse a trabajar cuando llege el verano o bien seguir con sus estudios.

          * ¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?

            - Si se va a trabajar pierde la oportunidad de seguir los estudios y optar a un trabajo mejor y si por el contrario sigue estudiando pierda lo oportunidad de ganr algo de dinero.

          * ¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en su decisión?

            - Que le aburre un monton seguir estudiando.

b) Ahora ponte en lugar de sus padres y constesta las mismas cuestiones

           * La decisión de dejar que su hijo siga estudiando o se vaya a estudiar

           * No podrá seguir los estudios y eso les preocupa

           * Que lo hacen por el bien de su hijo y por eso quieren que estudie.

23.-Lee y comenta la siguente viñeta y contesta a las preguntas que se plantean.

    a)¿Crees que siempre los habrá?

      - Si, siempre habrá gente que triunfe y tenga dinero y siempre habrá gente que no podrá acceder a nada simplemente porque no puede.

    b)Tanto la riqueza como la pobreza, ¿son factores genéticos que se heredan? Si no es así, ¿cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres?

      - No, eso no se hereda genéticamente pero si se hereda de padres a hijos. Pues que una persona haya heredado lo que su padre dejó (si este era rico), que haya estudiado una buena carrera y ascienda a lo alto...

    c)¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?

       -